Question: Show The Different Stages of Child Language Development.
Introduction
Parents do not teach the mother language to their children formally. They only reinforce their child’s verbal behavior by means of “baby talk”. To extend their language abilities, children pick up a language like playing a game with other children. Though the specific environmental factors make it possible for language acquisition, the primary element would appear to be merely sufficient expression to language use in a social context.
ভূমিকা: অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের আনুষ্ঠানিকভাবে মাতৃভাষা শেখান না। তারা কেবল “শিশুর আলাপ” এর মাধ্যমে তাদের সন্তানের মৌখিক আচরণকে শক্তিশালী করে। তাদের ভাষা দক্ষতা বাড়ানোর জন্য, শিশুরা অন্য শিশুদের সাথে একটি গেম খেলার মতো একটি ভাষা বেছে নেয়। যদিও নির্দিষ্ট পরিবেশগত কারণগুলি ভাষা অধিগ্রহণের জন্য এটি সম্ভব করে, প্রাথমিক উপাদানটি একটি সামাজিক প্রেক্ষাপটে ভাষা ব্যবহারের জন্য কেবল পর্যাপ্ত অভিব্যক্তি বলে মনে হবে।
The first language acquisition stages
When humans get born, they do not suddenly possess the grammatical rules of their first language in their brain. The native language is acquired through some stages, and every stage brings children closer to the adult’s language. There are six stages in children’s first language acquisition.
প্রথম ভাষা অর্জনের পর্যায়
মানুষ যখন জন্মগ্রহণ করে, তারা হঠাৎ তাদের মস্তিষ্কে তাদের প্রথম ভাষার ব্যাকরণগত নিয়মাবলী ধারণ করে না। মাতৃভাষা কিছু ধাপের মাধ্যমে অর্জিত হয় এবং প্রতিটি পর্যায় শিশুদের প্রাপ্তবয়স্কদের ভাষার কাছে নিয়ে আসে। শিশুদের প্রথম ভাষা অর্জনের ছয়টি ধাপ রয়েছে।
Pre-talking stage / Cooing stage
This stage extends from 0 to 6 months. According to Bolinger, the pre-talking stage is the vowel-like sound responding stage. Children produce vowel-like sounds (especially, the back vowels [u] and [o]) in the sounds of “oh”, “uh”, and “ah”, typical of “cooing”. At this stage, the children find difficulties in producing the vowel sound [i] without that time when they scream like that “hiii”. Moreover in producing consonant sounds like [b], [p], or [m], they are completely incapable.
প্রি–টকিং স্টেজ / কুইং স্টেজ: এই পর্যায়টি 0 থেকে 6 মাস পর্যন্ত বিস্তৃত। বলিঞ্জারের মতে, প্রি-টকিং স্টেজ হল স্বরবর্ণের মতো শব্দ সাড়া দেওয়ার পর্যায়। শিশুরা “ওহ”, “উহ”, এবং “আহ” শব্দে স্বরবর্ণের মতো শব্দ (বিশেষত, পিছনের স্বর [ইউ] এবং [ও]) উৎপন্ন করে, যা “কুইং” এর সাধারণ। এই পর্যায়ে, বাচ্চারা স্বরধ্বনি উৎপাদনে অসুবিধা খুঁজে পায় [i] সেই সময় ছাড়া যখন তারা সেই “hiii” এর মতো চিৎকার করে। তাছাড়া [b], [p], বা [m] এর মত ব্যঞ্জনধ্বনি উৎপাদনে তারা সম্পূর্ণ অক্ষম।
Babbling stage
The duration of this stage is from 6 to months. Babbling is the sounds that are produced by infants as consonant-vowel combinations. The sounds which are produced by infants at this stage are not at all same in the languages of the world such as [ma-ma-ma] or [da-da-da] and [ba-ba-ba] or [na-na-na] but the process of entering into the world of language is starkly same.
বাবলিং পর্যায়
এই পর্যায়ের সময়কাল 6 থেকে মাস পর্যন্ত। ব্যাবিলিং হলো সেই ধ্বনি যা শিশুদের দ্বারা ব্যঞ্জন-স্বর সংমিশ্রণ হিসেবে উৎপন্ন হয়। এই পর্যায়ে বাচ্চাদের দ্বারা যে শব্দগুলি উত্পাদিত হয় তা পৃথিবীর ভাষায় একেবারে একই নয় যেমন [মা-মা-মা] বা [দা-দা-দা] এবং [বা-বা-বা] বা [না- na-na] কিন্তু ভাষার জগতে প্রবেশের প্রক্রিয়া একেবারে একই।
Holophrastic stage
The extension of this stage is 9-18 months. Holophrastic is the children’s first single word that represents a sentence. Children use one word to express a particular emotional state.
হলোফ্রাস্টিক পর্যায়
এই পর্যায়ের মেয়াদ 9-18 মাস। হলফ্রাস্টিক হল শিশুদের প্রথম একক শব্দ যা একটি বাক্যের প্রতিনিধিত্ব করে। শিশুরা একটি শব্দ ব্যবহার করে একটি বিশেষ মানসিক অবস্থা প্রকাশ করে।
The two-word stage
The stage that extends from 18 to 24 months is called the two-word stage. The two-word stage is the mini sentences with banal semantic relations. As Fromkin states that children start forming actual two-word sentences, showing definite syntactic and semantic relations between the two words and the intonation outline of the two words extending over the whole utterance rather than being separated by a pause between the two words. Basically, a child at this age is already able to produce the consonant sounds like [j], [p], [b], [d], [t], [m], and [n].
দুই শব্দের পর্যায়
যে পর্যায়টি 18 থেকে 24 মাস পর্যন্ত প্রসারিত হয় তাকে দ্বি-শব্দের পর্যায় বলা হয়। দুই শব্দের পর্যায়টি হল ছোট বাক্য যা সাধারণ অর্থগত সম্পর্কযুক্ত। যেহেতু ফ্রকিন বলেছেন যে শিশুরা দুটি শব্দ বাক্য গঠন শুরু করে, দুটি শব্দের মধ্যে সুনির্দিষ্ট বাক্য গঠন এবং শব্দার্থিক সম্পর্ক দেখায় এবং দুটি শব্দের মধ্যে বিরতি দিয়ে পৃথক হওয়ার পরিবর্তে দুইটি শব্দের স্বত স্বতঃস্ফূর্ত রূপরেখা। মূলত, এই বয়সে একটি শিশু ইতিমধ্যে [j], [p], [b], [d], [t], [m], এবং [n] এর মতো ব্যঞ্জনধ্বনি উৎপাদন করতে সক্ষম হয়।
Telegraphic stage
This stage is from 24 to 30 months. Telegraphic is absolutely a descriptive term because the child does not deliberately leave out the non-content words, as does an adult sending a telegram. When the child commences producing utterances that are longer than two words, these utterances appear to be “sentence-like”; they have hierarchical, constituent structures similar to the syntactic structures found in the sentences produced by adult grammar.
টেলিগ্রাফিক পর্যায়
এই পর্যায়টি 24 থেকে 30 মাস পর্যন্ত। টেলিগ্রাফিক একেবারে একটি বর্ণনামূলক শব্দ কারণ শিশুটি ইচ্ছাকৃতভাবে অ-বিষয়বস্তু শব্দগুলি ছেড়ে দেয় না, যেমন একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি টেলিগ্রাম পাঠায়। যখন শিশু দুটি শব্দের চেয়ে দীর্ঘ উচ্চারণ তৈরি করতে শুরু করে, তখন এই উচ্চারণগুলি “বাক্যের মতো” বলে মনে হয়; প্রাপ্তবয়স্ক ব্যাকরণ দ্বারা উত্পাদিত বাক্যে পাওয়া সিনট্যাকটিক কাঠামোর অনুরূপ তাদের শ্রেণিবিন্যাস, গঠনমূলক কাঠামো রয়েছে।
Later multiword stage
This stage is from 30 months to onward. According to Bolinger, this stage is the fastest increment in vocabulary with many new additions every day. No babbling happens at all; utterances have communicative intent. It is entirely noticed that there occurs a great variation among children at this stage. It seems that the children understand everything which they hear and are directed to them.
পরবর্তী মাল্টিওয়ার্ড পর্যায়
এই পর্যায়টি 30 মাস থেকে পরবর্তী পর্যন্ত। বলিঞ্জারের মতে, এই পর্যায়টি প্রতিদিন অনেক নতুন সংযোজন সহ শব্দভান্ডারে দ্রুততম বৃদ্ধি। কোন বকবক করা মোটেই হয় না; কথার যোগাযোগের উদ্দেশ্য আছে। এটি সম্পূর্ণরূপে লক্ষ্য করা যায় যে এই পর্যায়ে শিশুদের মধ্যে একটি বড় বৈচিত্র্য ঘটে। এটা মনে হয় যে শিশুরা যা শুনে এবং যা তাদের নির্দেশিত হয় তা বোঝে।
Conclusion
Observations of children in different language areas of the world reveal that the stages are very similar, possibly universal.
উপসংহার: বিশ্বের বিভিন্ন ভাষা এলাকায় শিশুদের পর্যবেক্ষণ প্রকাশ করে যে পর্যায়গুলি খুব অনুরূপ, সম্ভবত সর্বজনীন।